11月26日，校党委书记弓永华、副书记刘洪在宣传部部长杨容,学生工作部部长张旻,党委办公室主任、人事处长闫世忠的陪同下，深入文学院，就“三全育人”工作情况进行调研。文学院领导班子成员、学生党支部书记、专职辅导员、团委书记共20余人参加调研。

　　作为山西省首批“三全育人”综合改革试点单位，文学院班子齐心、上下一心、师生同心，在实施“三全育人”工作过程中，有明确清晰的实施思路，有切实可行的工作方案，定位准确，措施得力，能突出教学、文化与学科建设、学科特色的有机融合，育人工作与教学科研管理等工作的结合紧密。三个课堂有特色，“三标创建”有亮点，“三度”育人有站位，成效显著。

　　文学院党委书记刘德明就学院实施“三全育人”工作做了汇报。按照省委教育工委、省教育厅文件要求，文学院稳步推进各项工作，取得了初步成效：全员育人形成共识，全过程育人一以贯之，全方位育人凝聚合力；充分发挥第一课堂的主阵地作用、第二课堂的辅助作用、第三课堂的延伸作用，着力打造“三个课堂”，使“三全育人”实起来、活起来、动起来；围绕“三基”建设，积极开展“标兵党支部、标兵教研室、标兵班集体”的“三标”创建活动，持续推动“三全育人”工作落实，育人工作取得明显成效。

　　弓永华一边听取汇报，一边认真做了笔记，还不时与大家讨论，气氛活跃和谐。在听取了文学院院长凌建英有关“三度”（高度、深度、温度）育人、师生互育、生生互育的汇报，以及文学院领导班子成员、团委书记、专职辅导员、学生党支部书记的汇报后，弓永华对文学院在“三全育人”工作方面取得的成绩表示高度肯定，他说，文学院党委被列为山西省首批“三全育人”试点单位，反映出大同大学在思想教育工作特别是育人工作中的亮点和特色，体现了大同大学在山西高校中的地位，也反映出大同大学“三全育人”的整体特征。文学院的“三心”“三度”“三课堂”，工作思路清晰、措施得力、特色鲜明，抓住了育人的主线，起到了示范和排头兵作用，党委充分肯定，师生有目共睹。

　　弓永华指出，对标习近平总书记所讲的“五育”，是“三全育人”的核心。培养什么人，怎么培养人，为谁培养人，德智体美劳每一个育怎么做，拨动学生心弦的“点”是什么？这些方面，文学院还有充分的空间去挖掘；同时，要深刻领会省委、省教育厅、省高校工委的“布局”意图，围绕五育并举、十大育人体系做系列报道，真正起到示范引领的扩张效应；另外，在特色理念上，文学院也还需进一步凝练，以形成可复制、可推广的创新经验。

　　弓永华强调，“传道受业解惑”是教师的天职，做好“三全育人”工作，要至少树立三个思维：一是全面思维。育人要育“全员”，要关爱到每一个学生，尤其是对于那些厌学的、厌世的、感到自己“没出息”、成为家庭负担的学生，要给予格外的“偏爱”，要保证每一个学子都能成长成才；育人要“全方位”，德智体美劳“五育”能否多管齐下，学院的工作至关重要；要“全过程”育人，教学、科研、管理、服务各个方面都要把育人贯穿进去，在“全面”上下足功夫。

　　二是协同思维。十大育人体系，角度不同，入手点不同，其关键词在于“协同”。这就需要树立思政意识，所有教师都应有强烈的思政意识，要树立育人就是天职、就是第一本分、就是第一价值的理念，把思政理念贯穿到每一个环节，根据自己的课程特点，梳理出相应的思政元素，并以润物无声的方式渗透进去。要搭起协同桥梁，普通教师、专职辅导员、办公室人员、后勤工作人员、管理人员之间怎么协同？学院和学院之间怎么协同？怎样打造开放包容的育人环境？这些都是需要思考和解决的问题。还要与目前的语言文化表达接轨，用恰当的形式，结合用典用词，做到意蕴丰富，影响深远。

　　三是生态思维。“育人育心，浇花浇根”，作为领导干部，作为教育者，要树立生态思维。学生需要各种营养，用人施策、开展各项工作，都要以此为出发点和具体路径，针对不同类型的学生，开出不同的“营养良方”；同时还要清楚，如何让学生充分吸收、愉快接受，需讲究方式方法，讲究有效途径，要放大家庭、社会、学校生态系统的立体效应，促使学生愉快接受。在教学手段上，不能大水漫灌，要“小水滴灌”，不能千人一面，万人一腔，要因材施教，有针对性地解决问题，这才是育人的根本。

　　副书记刘洪在调研中，对文学院在刚刚结束的青年教师技能大赛取得的优良成绩表示祝贺，同时指出，文学院要拿出具体措施，就如何加强“三全育人”建设、如何构造全校范围的“三全育人”体系，如何更新理念、加大宣传力度，形成可复制、可推广的创新模式，做好总结和提高工作。（郝春涛　王海明）