2022年，新传学院数字媒体技术系与达内教育集团达成合作，为在校学生开展实践训练课程，帮助数媒系学子提高实操水平。

　　实训课如何展开？课堂教学内容是怎样的？在大四的实训课堂上引入商业化教学，效果如何？带着这些问题，我们走进“实训课堂”深入采访，一探究竟。

　　上午9时30分，本真楼6楼的3个教室里，学生坐得满满当当。这些新传学院数媒系的大四学生，或认真听课，或紧盯着电脑完成课堂作业。对于几乎没有课程安排的大四学生来说，这是不多见的情景。

　　这些学生是在参加实训课程，在为期两周的课程中，每天上午9时到11时30分，下午14时30分到17时30分，他们都会在教室中进行相关内容的学习。

　　在大四，学生的精力大多放在自己的事务而非学校课程上。为什么学院要推动校企联合，在大四开设实训课程？

　　新传学院副院长殷旭彪说：“第一，咱们学校的办学定位，是应用型高校。大同大学是我们山西省首批高水平应用型大学，但是目前来看，我们同学们在大四毕业的时候，其实还是偏理论的比较多，应用能力不足。基于这样的考虑，我们必须真正为培养应用型人才服务。第二，市场的客观要求，目前我们培养出来的学生还不能适应社会的发展，不能满足市场对人才的需求——尤其在实践方面。把有社会实践经验的老师引入课堂给我们来上课，这样培养出来的学生会更有针对性。”

       从学院“提高学生应用能力”的立足点出发，此次实训课程对应数媒系的三大培养方向，同样分三个不同的班级：游戏美术，数字影视制作，以及移动网络开发。与学校开设的课程相比，实训课程做出了区别与改进，如授课时间上采用了两周连续授课。学校一般将所有内容拆分到约16周里，学习过程相对碎片化，学生对于一些难度较大的内容或技巧就可能产生遗漏。但是实训课连续性的学习则可以把知识与技巧串联起来，做到查漏补缺，融会贯通。

　　实训课程的教学模式也与传统课堂不同——采用商业性项目推进模式，让学生进行项目制作和汇报总结。比如，影视班的项目有信息流广告，剧情片广告，企业类广告，以及商业快剪。

　　“我们前期学到的只是软件的基本功能，没有学过这样的课程。”数媒三班杨博说道，“近期学的这个课程是更偏实践类的。”

　　在完成项目的过程中，杨博有许多感慨：“我做40秒的视频就花了一天的时间，可能我做的并不是很好。唯一的想法就是钱很难挣，做短视频也不容易。这个其实是不简单的，你要有过程，你要拍素材，然后写脚本，找演员演戏，剪视频。这需要花费很长的时间，没有想象的那么那么容易、那么简单。一开始以为就是剪一剪，随便拼一拼就可以了，但其实考虑的因素很多。”

       在此次合作之前，学院与达内教育还合作开展过多次实践活动。数媒系负责人王秀慧说：“今年7月份的时候，我们带2021级的数媒系学生去太原进行见习。这个见习也是三个方向的，影视方向，游戏方向以及Web开发方向。那次的实习见习虽然是短短的一周，但是这一周时间里，学生还是以向外驱动的形式来完成一个小型的项目，在做的过程中提高他们的实践能力。学生的反馈也很好，收获是非常大的”。

　　在带给学生们实践经验的同时，实训课的导师也特别注重学生对整体项目流程的熟悉度。“我们这个课程是立足于就业的。”影视制作方向的达内导师杨俊男说：“比如说项目的全流程把控，公司之间的流程运作，这个是我觉得以后未来学生需要走的路，也是需要改善的一个点”。

　　学习游戏美术方向的延世豪则说：“上一周对于一个初学者来说，是有一个比较完整的流程性的东西的，我觉得这个是比学校有进步的地方。学校的课程大多都是还停留在基础的建模上，有一个全流程的东西的话，对于以后同学们出去找工作也是一个优势”。

　　在系统性、流程性的课程之外，汇报总结同样也是重要的一环，以此来锻炼工作中必备的表达能力、心理素质，同样是对学生综合能力的提高。（新传学院）