11月22日、12月1日与12月6日，数学与统计学院安排大同市教育科学研究中心高中数学教研室主任、外聘教师张士彩于行知楼0228会议室，分三次完成了“高中数学教材分析”的教学任务。教学采用现场报告的形式举行，报告由刘有军院长主持，数学教育类课程的主讲教师与相关班级学生参加了这三场报告。

　　刘有军代表学院对张士彩老师的到来表示热烈欢迎，强调基础教育高质量发展的根本是教师教育的高质量输出，作为为数学基础教育输送合格师资的我们，要培养具有时代特征、同大特质、行业认可的高素质师范生，必须加强与地方、行业的融合，勉励同学们增强必胜的信心，珍惜光阴，奋发有为。

       张士彩老师是山西省骨干教师、大同市高中数学名师工作室负责人、山西省普通高中数学学业水平模拟测试试卷命题人，熟悉教材，有深厚的一线教学实践与命题研究经验。三次报告以《国家教材建设思想及高中数学新教材结构体系》为题，围绕中国高考变迁历史回顾、高中数学教材历史发展回顾、高中新教材（2019版）编制背景、高中新教材（2019版）结构体系、学教评一致性原则下课堂教学目标的设计等五个方面展开论述、讲解、实践模拟与点评。6位同学主动参与了“集合的概念”课堂教学目标设计以及“三角函数概念”一课的模拟讲课，同学们积极参与评价，踊跃发言，课堂气氛严肃而活泼，彰显了数统学子开放又真诚，严谨又直率的学科气质。

　　张老师针对汇报展示中暴露的不足、汇报同学所提出的疑问以及现场同学咨询的问题一一具体作答，使同学们学会了如何解读教材编写的目的，如何摘录课程标准中相应的学业质量要求，如何将宏观课程目标的理念与思想转化成微观的教学行为，并撰写出具体可操作的课堂教学目标，从而使课堂教学的指挥棒教学目标可评可测可操作，实现学教评一致。

　　最后，田果萍老师总结发言，指出该报告对学院的“三习”教育实践、毕业论文以及教师资格证的面试考试均具有指导意义，要求同学们会后将本报告的思想、方法与策略进行认真总结、深刻领会、反复演练，运用到面试、见习、研习和毕业论文的撰写中。（数学与统计学院）