4月9日上午，我校召开人工智能时代教师教育高质量发展研讨会。校党委副书记张卫国出席，教务部、师范教育研究中心相关负责人以及教育科学与技术学院等13个师范专业学院领导、师范专业负责人参加会议。会议由师范教育研究中心主任赵慧勤主持。

会议介绍了我校教师教育的现状基础、面临的现实挑战和发展机遇，并指出，我校教师教育具有良好的办学基础，但也存在师资结构性不足、科研水平不高、跨学科融合不够等问题。面对人工智能快速发展带来的深刻变革，教师教育不仅面临发展问题，更面临结构性转型挑战。未来学校将着力推进人工智能时代师范生的核心素养培养，构建人工智能素养框架，推动课程体系重构，加强人工智能相关课程建设，积极探索“人工智能+教师教育”微专业的共建共享，并依托智慧教育研究院深入开展教育教学改革与科学研究，推进数据驱动的精准培养模式，使我校教师教育由“技术支持教学”向“技术重构教学”转变，由“工具使用”向“人机协同”转变，由“能力补充”向“体系重建”转变，不断提升教师教育办学水平和人才培养质量。

在交流发言环节，13个师范专业所在学院负责人介绍了各师范专业建设现状，分享了各学院在人工智能赋能教育教学方面的探索，并围绕我校教师教育高质量发展提出了意见和建议。与会人员一致认为，要进一步加强顶层设计，明确人工智能时代我校师范生核心素养标准，提高数字素养，将人工智能技术应用到人才培养的全过程。同时，要整合校内资源，强化跨学院协同，联合开发教师教育课程、教学案例库和虚拟仿真实训平台等，推动我校人工智能与学科教学深度融合。教务部相关负责人在发言中表示，教务部将立足人工智能时代对未来教师的需求，持续推进人才培养方案修订、课程体系优化和教学大纲完善，推动人工智能更好地融入师范生培养，不断提高人才培养质量。

张卫国在总结讲话中指出，此次研讨会是我校“十五五”开局之年召开的一次重要专题会议，与会代表发言紧扣主题，既有对现实问题的深入分析，也提出了许多具有针对性的意见，充分彰显了我校教师教育发展的坚实基础和广泛共识。他强调，人工智能正在深刻重塑教育形态和教师培养模式，教师教育改革势在必行。他要求各学院要进一步增强责任感和主动性，深刻认识改革的紧迫性。围绕“为何做、做什么、怎么做”三个重点推进我校教师教育高质量发展。在“为何做”方面，人工智能时代，培养“懂AI、会教学、能创新”的高素质未来教师，是我们服务教育强国战略的核心抓手，不是“选择题”而是“必答题”。在“做什么”方面，他提出要着力推进“一计划四体系”建设，即加快出台“山西大同大学人工智能赋能教师教育高质量发展专项计划”，以课堂革命为牵引推进智慧教育改革，统筹推进人才培养体系重构、课程体系升级、专业建设体系完善及智慧评价体系构建。在“怎么做”方面，他指出，要持续深化“精师范”建设，充分发挥学校作为综合性大学的学科交叉优势，着力培养适应人工智能时代发展需求的复合型未来教师。他要求，要进一步发挥师范教育研究中心的统筹协调作用，在课程共建、微专业群建设、人才培养方案修订、项目申报、学术会议组织、校地对接及师范生竞赛等方面加强组织实施，健全常态化工作机制，推动研讨成果转化为务实举措与实际成效。

会议号召，我校教师教育要以此次研讨为契机，打破学科专业壁垒，深化校地协同创新，坚守教书育人初心，为培养人工智能时代“经师”与“人师”相统一的新时代“大先生”而贡献力量。（文字：师范教育研究中心  摄影：安嘉平  责编：安嘉平）