9月10日至14日，我校举办融入师德修养与课程思政的2026年新入职教师ISW（Instructional Skills Workshop）教学技能工作坊。本次工作坊首次将师德修养与课程思政系统融入ISW教学技能培训，是学校落实“双优”工程中“办学能力优质”目标的重要举措。

本次工作坊特邀山东大学具备ISW、FDW、TDW国际认证资质的李赛强、朱征军两位专家，带领校本培训师团队共同担任引导员。两位专家均为国家级课程思政教学研究示范中心骨干成员、新华网“新华思政”专家库专家。来自理、工、文、艺等多个学科领域的16位新入职教师参加培训。工作坊坚持小班化教学，以实战实训为核心、师德涵养为根基、课程思政为引领，将立德树人根本任务与高阶思维培养贯穿教学设计全过程，全方位助力青年教师夯实教学基本功、提升综合育人能力。

本次工作坊将师德修养、教学伦理与课程思政有机融入教师备课、授课全过程。在专题设计上，围绕BOPPPS有效教学设计、课程思政与高阶目标设计、学习风格、参与式学习活动设计、教学伦理五大主题展开，引导新教师在教学设计中自觉嵌入社会主义核心价值观与课程思政元素，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。通过教学伦理专题研讨，新教师进一步明确了高校教师的职业操守与育人使命，在教学设计中注重学生高阶思维培养，将立德树人落实到每一堂课的目标设定、活动安排与评价反馈之中。

培训采用小班化、沉浸式教学模式，严格遵循ISW国际规范流程。工作坊的核心是围绕BOPPPS有效教学模型展开微格教学演练，每位学员完成3次精心设计的10分钟迷你教学演示。每次演示后，学员都会收到来自同伴和引导员的书面与口头反馈。同伴互助贯穿培训全过程，在迷你教学演练中，学员们互为“学生”与“观察员”，从不同学科视角互相诊断、彼此启发；在反馈环节，大家坦诚交流、互学互鉴，结合各自学科特点共同打磨教学设计。研修现场氛围开放融洽，学员们在一次次试讲、反馈与优化中，逐步建立结构化教学设计思维，学会从学生视角审视课堂，有效破解新教师初登讲台常见的教学设计零散、互动不足等难题。

通过三轮高密度实操训练，参训教师对高校课堂教学有了全新认知。有学员表示，“第一次完整经历‘设计—演练—反馈—重构’的循环，才真正理解什么是‘以学生为中心’，BOPPPS模型让我的课堂有了清晰的骨架。”也有学员谈到，“同伴的反馈非常具体，从导入是否吸引人到目标是否可测，每一条建议都直击痛点，这种实战式训练比听讲座收获大得多。”大家纷纷表示，将把BOPPPS教学模型与“以学生为中心”的理念运用到今后课堂教学中，努力做到师德为先、能力为重、育人为本，扣好教师职业生涯的“第一粒扣子”。（来源：教师发展中心  责编：赵鑫）