教风是一棵树（上）
几年前，教育部本科教学工作合格评估专家组在评价大同大学“教风”时说了这样两句话，“教师和学生对学校的发展充满感情和热情，积极投入到学校的教学建设中。”“营造了教学管理基本规范的教学环境，教学运行有序，教学秩序稳定，全员育人氛围基本形成。”
近年来，随着学校突飞猛进的发展脚步，广大教师更是以高度的敬业精神、负责的教学态度，进一步固化了学校的优良教风。“朝气蓬勃”、“爱教乐教”、“兢兢业业”、“为人师表”、“勇于担当”，等等，这样的词时常被校领导在讲话中用来描述学校教师们的精神状态和风貌。
学校教风概括为八个字：“人文、科学、创新、奉献”。这些都是人们常常挂在嘴上的普通词语，但组合到一起，却成为具有独特逻辑关系和深刻内涵的准则、规范，凝聚起了一种特殊的力量。“人文、科学、创新、奉献”精神，让一份份爱汇聚成滋润同大的甘霖，也彰显了文明力量和价值追求。
人文：厚植爱的沃土
“人文”就是重视人，尊重人，关心人，爱护人。“观乎人文以化成天下”，“爱”是人文的本质内核，体现在办学理念和行为上，就是“保证让优秀的教师给学生上课，以最大的尊重激励学生，把更多的选择交给学生，将最优质的资源用于学生培养，把细致的关注投向学生。”
学校规定教授必须给本科生上课，并将其作为考核、晋级的一个必要条件。学校真正把学生当作学校的主人翁来关怀培养，通过“国防教育第一课”、“思政教育第一课”和“爱国主义教育第一课”的形式，从思想道德、品质素养、为人处世、生活习惯养成等方面助推学生成长进步。通过实施《山西大同大学本科生选课管理规定》、《山西大同大学本科生转专业实施办法》，尊重学生志向、爱好，发挥学生个性、特长，激发学生学习主动性与积极性。生活上则通过物质、财物的投入，不断改善学生住宿、饮食、学习等硬件设施条件，通过组织勤工助学、评优评奖，特别是做好各类奖学金、助学金的评定、发放，解决困难学生的生活后顾之忧，激励优秀学生奋发有为。近年来学校实施的校领导干部联系学院制度和处级干部包班制度、大学生导师制度、辅导员入住学生宿舍制度，成为学校和教师为学生提供关爱的有效渠道。校领导、大教授带头登台为学生讲思想政治理论课，作形势政策报告会，也已经成为常态。2017年，学校在21栋学生宿舍楼开设辅导员值班室，由教师夜间轮流值班，一旦发现问题及时处理、及早解决。
校党委书记马存根特别关注学生身心健康教育，强调人文关怀，注重将医学生的人文素质教育融入到专业教学之中。早在2004年，他就出版了专著《高等医学教育中的人文素质教育研究》，提出“医学教育不仅要成为科学的殿堂，还要成为终极关怀的精神家园。”近年来，医学院一直坚持以“学生为中心”的办学理念、“医学与人文相融”的办学思路，既当“经师”，又做“人师”，促进了学生全面素质的养成，传递着一种“人文之大爱”。
教风是教师队伍在道德、才学、作风、素养、治教等方面的集中反映。为此，学校特别重视教师师德修养建设，出台实施《山西大同大学师德师风考核实施办法》，规范师德师风，安装设立电子监控室，成立教师发展中心，成立人才工作领导小组和党委教师工作部，调整教学指导与督导委员会。加强教师思想政治工作，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑；强化对日常教学活动的管理，对有自由化倾向或有违教师师德禁行行为的教师，加强教育管理和约束；贯彻“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”原则，把课堂教学与政治纪律作为教学考核和检查的首要内容；严把教师聘用考核政治关，对新招聘教师严格进行政治审查和岗前培训。开展各种形式的党员教师教育，注重先进典型引领作用，使更多的教师出成绩、创佳绩，以实现学生“思想上有引导，学习上有辅导，生活上有指导，心理上有疏导”，确保广大学生在爱的沃土上健康成长。
科学：播撒知识和理想的种子
“科学”是一种态度、观点、方法，也是一种精神。这种精神包含着批判和怀疑、实践与探索的品质个性。学校认为，大学的本质是科学的，科学是大学自身的本质规定，是坚守学业至上、育人至上的信念，是不惟书、不惟上、不惟圣，坚持批判的精神，是不旁骛，不流俗，崇尚学术，捍卫王道正义的精神，是在不断的实践中执着探索的精神。
学校从顶层设计开始，一步步探索着立德树人的理念和途径。办学定位、发展目标和战略、发展措施方法，随着社会发展和教育形势的变化，不断更新，在一次次否定、否定之否定的实践中逐步完善。如今，学校提出了“四个同大”的发展目标，确立了突出地方性，强化应用性，做强做大优势学科的发展思路和把学校建设成为区域知名、特色鲜明的综合性大学的发展定位，以及所采取的校地合作、厅市共建种种措施，都充分体现了一种实事求是的马克思主义哲学的勇气和担当，正在步入一条科学合理，前途光明的大道上。
广大教师积极参与教学改革，开展科学研究，为学生心田播撒着知识、理想和希望的种子。
在近年开展的教育教学综合改革中，教师们从转变教学方式方法入手，努力寻求课堂教学新突破，目标是实现师生关系由依赖型向平等型转变，教学方法由简单课堂讲述向多元课堂深化转变，教学方式由单向度教师主导向双向度师生互动转变。积极尝试翻转课堂、慕课、微课教学新方法，在教师主导地位与学生主体地位之间，建立一种新的对话教学模式，采用辩论、演讲、舞台剧等新形式，大大调动了学生参与教学的热情，强化了学生学习意识、思考意识。
另一方面，广大教师矢志科研，以科研促教学，对科研表现出了前所未有的激情和耐心，学校的学术氛围愈加浓厚，科研成果的层次和水平日益提升，学校在国内外的知名度和影响力也随之提升。去年11月，“功能化学材料创新团队”入选山西省“1331工程”重点创新团队，成为我校“1331工程”建设的又一标志性成果。该创新团队立足应用开发，加强基础研究，突出科技创新，集中体现了同大人对科学精神的执着追求。“创新团队的‘创新力’源于合理稳定的人才结构和和衷共济的工作氛围，更源于旺盛的科学的求异思维。”团队带头人、校长冯锋这样说。
教学改革、科学研究归根到底是为了立德树人。青蓝互滋，师生相长。学校通过网络评教方式对学生学习进行满意度调查，2015年，共有458721人次学生参与评价，有7522人次的教师被评价，学生对教师的满意率达96%。（于立强）
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