​在疫情当下，为更好地帮助我校教师有序开展线上教学活动，普及学习科学，基于学习科学最新研究成果，推动课堂教学改革，促进经验教学走向科学教学，提高教学品质，助力教师专业发展，教师发展中心于5月2日至3日选送我校各学院共28名教师参加应用型高校联盟“首期学习科学与科学学习工作坊”。

　　5月2日上午，上海市东方学者、对分课堂创始人、复旦大学心理系张学新教授为大家做了题为《一切学习皆实践：脑科学揭示学习的基本规律》的讲座。他从默会知识与内隐认知、学习的事件本质以及实践能力发展的基本规律三个方面展开。他指出实践是学习的终极目标，有效的实践涉及行动，行动蕴含着默会知识，默会知识在行动中获得。他以讲授框架和重难点为开头，以分组讨论和教师答疑为结果，将内化个性化学习的过程贯穿始终，从而增强教师的学习热情。

　　下午，国际信息学会（中国）教育信息化专业委员会副秘书长、北京师范大学王珏以《基于学习科学的高效教与学方法》为题做了讲座。王珏从什么是“思维”、教学中如何激发动机、如何科学设计体验式学习活动以及如何开展高效的“输出式”学习四个方面开讲。他运用学习科学中的最新研究成果，帮助老师理解并掌握学习的内在机理和基本规律，并进一步总结提炼出“四化模型”——知识可视化、语义情境化、思维图式化、认知意义化，指导老师的教学实践、快速提升教学能力。

　　5月3日，国培/省培专家、河北大学教育学院崔佳为大家带来《基于学生学习的课堂教学策略》的讲座。崔佳从学生认知参与、学生情感参与和学生行为参与三个方面分享了有效的课堂教学策略。她阐述了学习金字塔、ICAP学习方式、巴拉德效应、首因近因效应等教学策略，并指出老师要以学生学习为中心，掌握基于学生学习的教学策略，让学生在教学活动中通过主动探索、自主建构、交互学习等的方式来学习知识和解决问题，促进学生的学习和发展。

　　在此次工作坊中，我校教师表现积极，与各位专家展开了深入的交流互动，他们表示通过本次工作坊，对学习科学与科学教学有了新的理解和认识，为教师们在疫情期间顺利开展线上教学提供了新思路新方法，在一定程度上提升了教学能力，推进了自身专业发展。（教师发展中心）