10月29日至11月1日，教育部师范类专业认证联合认证专家组来校，对我校物理学、教育技术学、小学教育、英语专业开展师范类专业第二级认证现场考查。

　　10月30日上午，专家见面会在慎思楼报告厅举行。联合认证专家组组长、小学教育专业专家组组长、江苏师范大学原副校长钱进，英语专业专家组组长、西南大学国际学院院长刘承宇，教育技术学专业专家组组长、东北师范大学教务处副处长赵长明，物理学专业专家组组长、云南师范大学评估中心原主任、本科教学督导团团长毕先均等16位专家，山西省委教育工作委员会主持日常工作的副书记（正厅长级）、省教育厅党组成员杨军，山西省教育厅教师工作处副处长李鹏，山西教育杂志社主编王刚，大同市政府副秘书长曹晖，大同市委教育工作委员会委员、市教育局党组成员、总督学李文丽，全体校领导出席会议。相关职能部门负责人、认证专业所在学院班子全体成员及专业负责人、其他师范类专业所在学院党政负责人参加会议。

　　校党委书记赵水民主持第一阶段会议并致欢迎辞。他代表全体师生对各位专家和领导的到来表示热烈欢迎和衷心感谢，并介绍了学校的基本情况。他表示，此次专家组进校考查，是对我校教师教育工作的一次深度检阅，更是对全校本科教学工作的一次集中体检。希望专家组对4个师范类专业以及学校教师教育整体工作进行全面问诊把脉，多找差距不足、多提宝贵意见，为学校加快发展特别是教师教育建设发展打开新视野、启发新思路、注入新动力。

　　钱进主持第二阶段会议，并代表专家组介绍了此次认证工作的目标任务、方式要求。他表示，师范类专业认证是教育部对师范专业人才培养质量的外部评价，是全面提高教师培养质量的重要抓手。此次认证在宏观和微观层面较以往都有新变化、新要求，专家组将严格按照相关要求，紧扣专业认证“底线”和“主线”，通过“望闻问切”对学校的专业人才培养工作进行“把脉会诊”，查找存在的问题与短板，提出切实可行的意见建议，高质量完成认证工作，以此帮助学校师范类专业按照认证理念标准持续改进工作，不断提高师范人才的培养质量。

　　杨军在讲话中指出，师范类专业认证是深化新时代教师教育改革、提高师范类专业人才培养质量、推进师范类专业内涵式发展的重要举措。此次考查是山西大同大学师范类专业认证今年迎来的第二次“大考”，希望学校进一步提高思想认识，充分抓住学习提升的机会，扎实对照专业建设的要求找出问题差距，以时不我待的紧迫感、只争朝夕的责任感补短板、强弱项、提质效，全面提高师范类专业的建设水平和发展能力。

　　校党委副书记、校长姚丽英从三个方面对学校的教师教育整体情况进行了汇报。一是坚守初心，筑牢师范教育根基。师范教育始终是学校发展“母机”和重要组成部分，学科专业、平台基础、人才保障、经费投入不断加强，累计培养师范人才10万余名，为基础教育事业作出了重要贡献。二是创新机制，彰显师范教育本色。构建完善“五育并举”机制、文化育人机制和协同育人机制，多措并举全面提升师范生道德修养、文化素养和专业素质。三是追求卓越，蹚出师范教育新路。学校坚决贯彻“持续改进”理念，通过修订人才培养方案、落实“山西省高等教育百亿工程”、深化校地合作、加强师资队伍建设等，实现教师教育由“上水平”向“追卓越”迈进。

　　物理学、教育技术学、小学教育、英语专业所在学院负责人就自评报告作补充说明。专家组围绕考查重点进行循证，相关单位负责人就专家提出的问题进行了解答。

　　考查期间，专家组对照认证指标，通过审阅资料、听课看课、深度访谈、师生座谈、实地走访等方式，查证学校认证专业建设情况。

　　11月1日上午，专家意见反馈会在慎思楼报告厅举行。专家组全体成员、全体校领导、相关职能部门负责人、师范类专业所在学院科级以上干部及专业负责人、非师范类专业所在学院领导班子成员、学校教学督导委员会委员等参加会议。钱进主持会议。

　　钱进代表联合认证组介绍了专家组的考查工作情况，各专家组组长和专家组成员分别反馈了开展认证现场考查情况，提出了中肯意见和改进建议。赵水民和物理学、教育技术学、小学教育、英语专业所在学院负责人分别作表态发言。

　　赵水民代表学校全体师生员工对专家组的辛勤工作和悉心指导表示崇高敬意和衷心感谢。他表示，专家组为学校师范类专业开出了一份全面详实的“体检报告”和切中要害的“治病良方”，为学校师范类专业高质量发展指明了方向。学校全面接受各位专家的反馈意见，将以严谨务实的工作态度和高度负责的行动自觉做好整改工作。一要精准把握认证理念，统一思想，明确改进方向。全面加强校党委对教师教育工作的领导，持续推动认证理念深入师生心中，将专业认证的最新精神和要求落实到人才培养各环节，指导实践、推动工作。二要加强专业内涵建设，发挥优势，培养卓越教师。进一步更新教师教育理念，做实专业发展规划、人才培养目标定位和课程结构优化，持续发挥认证示范效应，构建师德体验、教学实践、管理实践、教研实践等全方位教育实践体系，持续优化人才培养质量保障体系建设，努力培养和造就更多卓越教师。三要优化完善顶层设计，深化改革，破解发展瓶颈。认真领会、全面梳理专家的意见建议，制定整改方案，建立工作台账，形成正负清单，明确目标任务；在坚持全面整改的基础上突出重点，紧扣学科专业、课程体系和学生实践能力优化体制机制，加大投入力度，常态督查督办，确保各项整改任务落细落实。学校将坚持以评促建、以评促改、以评促强，将认证整改、中期审核等工作融汇到师范专业整体建设中，不断加强和深化与地方教育主管部门、中小学校的一体化协同建设，小身段出击、小切口对接、小改革推进，持续用力、久久为功，全面推动教师教育人才培养工作再上新台阶。（文/赵鑫 图/余致楠）