​为所当为     为所能为

2019年，《新闻编辑》课程获批山西省精品培育课程。在现阶段，课程组老师们充分利用线上教学优势，以信息技术与教育教学深度融合的教与学改革创新，推进学习方式变革，实现“延期不返校，延期不停教，延期不停学”。他们通过优化教学环境，将多种技术手段进行排列组合，与团队教师和学生共同配合，进行课堂测试，充分论证自己本学期所带课程的主流技术手段。他们还将自己的经验总结惠及到学院其他老师，录制了《EV录屏软件电脑端操作说明》分享于学院工作群。

通过改造课程知识点，力争在线上教学中营造更真切的“现场感”。利用丰富的在线教学资源，为学生筛选适合的、与教学配套的“网课”，有效辅助学生课外学习。

 但是，现实的问题也不容忽视，由于缺乏真实课堂环境的约束，学生更容易分神；部分老师缺乏网络授课经验，很难了解学生的真实听课状态；软件技术和网络稳定等问题也为他们带来困扰。为此，《新闻编辑》课程组的老师们精心策划，认真组织，制定了疫情防控期间的授课安排：

一、致2018级新闻学子的一封信

“各位同学们，见信好！”以文字的力量传递教师的新学期问候。从心灵上拉近和学生的距离。

二、精心设计上课流程表

严格要求自己，提前一天将制定好的上课流程表在学习平台发布，学生查阅之后可以提前准备，不至于上课时出现慌乱的情况。

三、打造课程特色：体现价值塑造、能力培养、知识传授的教育理念

（一）设置“三分钟播报”环节

设置本环节的初衷是：危难时刻是最好的教科书，唤醒同学们的责任、担当、大爱、战胜困难、顽强拼搏、报效祖国......是我们教书育人义不容辞的职责。

播报内容：关注疫情中的新闻报道、标题制作、媒体定位；突发公共卫生事件下媒体内容生产规律与媒体伦理；疫情冲击下的文化娱乐产业；奉献与责任，大爱与大局等内容，选择一个切入点，进行分析解读，传播正能量。以期鼓励学生克服困难、顽强学习、引导学生建立正确三观。通过学生自主行动与老师点评引导，将思想政治教育的元素潜移默化融入课程教育中，发挥“以文育人，以文化人”的作用。同时，为了培养学生们的职业素养，在有限的时间传播最大的信息量，所以严格控制时间在三分钟时间内（2分50秒到3分钟之内结束），不得缩时或超时，利用学习平台的弹幕窗口，师生实现有效的实时点评和互动。

本环节的设置也有利于学生将所学知识进行实践，角度选取、评论分析、视频拍摄、视频剪辑等，体现专业的实践性。

从第一次课的分享效果来看，同学们观察社会、分析问题的能力得到了很好的锻炼，选题角度非常值得称赞，“人类命运共同体”、“奉献”、“疫情下的中小企业生存”、“我愿做一名志愿者”、“捐赠者的爱”等等，体现了当代大学生与祖国母亲同呼吸共命运的责任担当，跨越空间，传播了满满的正能量和社会责任感。

（二）每周阅读一本电子书

互联网技术的便捷性，为疫情期间倡导同学们“每周阅读一本电子书”变得切实可行。通过在每一章节里面链接大量相关知识点的电子书，让学生自由选择阅读，要求每人每周读一本，在下次上课前在学习平台完成读书分享，写下自己的收获和感言。疫情期间，课程较为宽松，同学们有时间和精力为自己进行专业知识积淀。

四、原创录课与在线教学资源相结合

对于课程知识点进行梳理，老师们录制课程教学资源，借助丰富的在线教学资源，将其他高校的同类优质课程中的精彩讲解以EV录屏的方式分享给同学们。

五、建立多种教学平台

以学习通为主要教学平台，辅以微信群、QQ群、钉钉群等助手段，网络高峰期依然可以顺利实施课堂教学。

六、教学形式多样化

学生“三分钟播报”、教师视频讲解、自主阅读学习、章节测验、章节作业、电子书拓展阅读、观点对对碰，充分利用网络教学的优势，规避网络教学的短板，提升课堂教学效果。

七、教师同步提升

老师主动学习，不放过学校组织的任何一场培训学习，谦虚请教，让自己在以技术为驱动的网络教学时期不落伍。（文学院）