山西大同大学-讲座报告

大同大学思政工作推进会交流发言材料之三

来源：发布时间：2017-10-23 15:12:51 阅读量：

积极奋进，努力创新，有效推动思政教育工作

张莉

山西大同大学思政部成立于2013年，独立于2015年11月。短短5年时间，思政部全体教师齐心协力、团结协作、积极奋斗、共同进步。在教师们的共同努力下，全力做好思想政治理论课教育教学，不断加强思想政治工作，既取得一些成效，也有需要改进的方面。
一、共同奋进，积极取得成效
第一，严格制定规章制度
“预知平直，则必准绳；预知方圆，则必规矩。”规章制度是一个部门的灵魂，能够保障部门良性运转。思政部成立以来，首先做的就是制定、规范、修正、完善各级各类制度。坚持解放思想、实事求是的思想路线，秉持公开、公平、公正的基本原则，竭力加强各项制度的建设，制定和完善了部主任、副主任工作条例和职责要求、教研室主任职责和教研室工作制度、集体备课制度、教师进修与研讨制度、部门工作规划和工作计划、考核制度和考核方案、考试制度等，严格要求按照规章制度管理，不断使思政部按章程办事、按制度行事。例如考试成绩输入。集体阅卷后，任课教师输入成绩，点击暂存；接着由指定教师核对，确认卷面成绩与输入成绩一致，保存打印。这种管理既避免成绩输入有误，也防止出现改分现象。成绩公布后，学生如有疑问，可以查分。这样做的目的是既要营造严谨治学的教学氛围，又要创造公开透明的教学环境。
第二，大力推行教学改革
“高校立身之本在于立德树人”。思政部在学校立德树人方面占有的地位不可替代，因此教学工作也就成为思政部工作中的重中之重。这些年，思政部始终坚持党的理论路线方针政策，及时将党的新理念新思想新政策贯彻落实到课堂教学之中，不断更新教学内容、创新教学模式、改进教学方法、加强实践教学，改革考核方式，促进教学研讨，不断提高思想政治教育的吸引力、感染力、针对性和实效性。
各门课程都严格执行集体备课制度。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》这两门课程的每个老师都承担了相应的章节，承担了编撰课程教案、课件以及教学设计等任务，而且教研室主任组织教师进行教学研究成果的编撰，在整个教育教学过程中，起到了模范带头作用，极大地调动了老师们的积极性和主动性，使思政部的整体教学工作有了极大的推进和改观。其他课程也进行了相应的分工。《思想道德修养与法律基础》课程最早实行了专题教学。此外，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，姬翠梅老师率先开展了翻转式课堂教学改革。她在开展教学的过程中，组织学生参加了各种活动，使思想政治理论课教学增加了生机与活力。
各门课程都采用灵活多样的教学方法。教学方法对于激发学生兴趣、启发学生思维、生动教学内容起到重要作用。各门课程使用的教学方法主要有：专题教学、经典导读、视频案例、翻转课堂、线上线下相结合等。教学方法的合理使用，正确处理了教材体系与教学内容、教师主导与学生主体、深刻原理与鲜活案例等的关系，有效提升了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，努力帮助学生树立了正确的世界观、人生观和价值观。
各门课程都涉及到思政综合实践教学。每门课程涉及到四次实践教学内容，学期初每门课程规定一个统一的实践教学主题，其余三个主题在任课教师的指导下自由完成。每学期结束时，任课教师根据学生的实践报告给出相应的成绩。所有思想政治理论课结束后，学生撰写一篇约3000字的实践报告，教师给出学生思政综合实践课的最终成绩。实践教学的开展，拓展了学生的视野，丰富了学生的兴趣，提升了学生的能力，促进了学生的发展，促使学生对马克思主义理论真学、真懂、真信、真用，坚定马克思主义信仰，树立中国特色社会主义理论自信、道路自信、制度自信、文化自信。
同时，我们已经建立了2个校外实践教学基地，预计建立十10多个校外实践教学基地。另外，我们利用中央支持地方高校发展的经费，筹建了校内实践基地，包括党史党情体验馆、理论素质提升馆、思政课自主学习馆和兴趣爱好互动馆。主要目的是使学生经过党史党情的体验、经典理论的系统学习，培养学生的兴趣爱好，促进学生的自主学习，这既符合思想政治理论课教育教学规律和学生成才成长规律，也有利于培养学生的综合素质和提升学生的综合能力。硬件设备基本齐全，等待场地安装，购买相应的软件即可投入使用，这是目前为止省内唯一一个校内实践基地，将极大提高学校思想政治工作的效力。
第三，积极促进科学研究
“教学是科研的隐形动力，科研是教学的源头活水”。教学与科研互相作用、互相促进。为了提高思政部的整体实力，我们有效组织教师进行科学研究，不仅指导教师积极申报各级课题，而且引导教师主动撰写各类文章。近些年，思政部教师申报的课题逐年增加，发表的文章逐渐增多；教学科研团队初步建立，教师的研究方向逐步确立，这就使每个教师都投入到专项的教学研究和科学研究之中，从整体上提高了教师们的科研水平和实力。目前，思政部以教研室为基本单位，初步建立了四个教学科研团队，每个教学科研团队以研究方向为标准下设较小的教学科研团队，目的是为了促进教学和科研的相得益彰。在各项制度和各项考核的要求下，教师们的科研主动性较大提高，初步形成了教学促研、科研兴教的局面。
从总体上看，教师们把教学和科研融入了工作和生活，能够主动关注学术前沿、研读学术经典、了解教学动态、提升教学技能。本学期，思政部把周五上午确定为“读书日”，确定不同主题，选取不同内容，逐步将集体学习的方式常态化、制度化，大力提高教师阅读的积极性和能动性，努力促使教师形成良好的学习氛围，养成良好的生活方式。思政部坚持自愿结合、优势互补原则，鼓励每个教师发挥特长、施展才能，努力营造“先进带后进，后进赶先进”的氛围，积极拓展每个教师的发展空间，促使教师们能够在团结和睦、协力合作的环境中提升理论修养、专业素质、教研能力和综合实力。
第四，努力提升教师素质
“教师是立教之本、兴教之源。”思想政治理论课教师的素质直接关系到思想政治教育的质量。为提高教师的综合素质，思政部一直倡导“请进来，走出去”原则，积极邀请国内知名专家学者来校为教师们做学术讲座。同时，也选派教师们走出校园，深入社会，不断开阔眼界、拓展视阈，充分了解世情、国情、党情、社情和民情。除教育部、教育厅和学校组织的培训之外，思政部鼓励教师以文参会，积极参加国内各种学术研讨会议和教学研讨会议。自2013年，思政部共派出40多名教师参加了90次余学习培训。今年8月，思政部与中国社会科学院马克思主义研究院合作，成功举办了第三届全国“马克思主义基本原理概论通讲”研修班。明年预计举办全国性马克思主义哲学论坛。以后力争每年组织一次全国性学术会议或教研会议。术会议或教研会议的举办或参与，既增强了教师们的学识、激发了教师们的兴趣，又提高了思政部的声誉、扩大了学校的影响力。
2016年以来，政法学院的部分老师加入了思政课教师队伍，煤炭工程学院的思政课教师也划归到思政部，思政部的师资力量和师资队伍得到明显加强。目前，思政部是一个拥有42名专职教师的教研部门，教师队伍不断壮大，师资力量不断增强，教师结构不断优化。
二、存在的问题及原因
思政部的发展受到既有条件的制约，不可避免地存在一些问题，主要有：
第一，师资队伍结构不合理
思政部现有专职教师42人，从职称结构来看，教授2人，副教授17人，讲师21人，助教2人；从学历结构来看，博士2人，硕士26人，学士14人。由此可知，高职称、高学历教师较少。从2013年至今，思政部没有引进高职称、高学历人才，致使师资队伍人员老化、梯队结构不合理。
第二，师资队伍整体实力有待提高
由于缺乏奖惩机制和进退机制，教师们缺乏紧迫感和竞争力。积极进取的教师少，消极懈怠的教师多，尤其是年长的教师缺乏进取之心。大多数教师没有将压力转变为动力，仍抱着不求有功但求无过的念头，维持现状。虽然偶有威胁感，但只有心动没有行动。这样的现状导致师资队伍整体实力不强，有待进一步提高。
三、提出的建议和应对的措施
第一，制定人才引进机制
学校应制定和完善人才引进机制，充分发挥各部门的能动性，鼓励各部门根据本部门的特点和需求，完成本部门的人才引进工作。
第二，制定奖惩机制和进退机制
学校应制定和完善奖惩机制和进退机制，充分调动教师的积极性和主动性，激发教师的进取心和竞争力，促进各类工作人员发挥才能，共同促进学校的发展和进步。
总之，思政部将在现有成效的基础上不忘初心，继续前进，严格遵循教学规律，积极探索教学方法，不断加强师资队伍，努力提升教研实力，持续保持发展态势，努力确保思想政治教育的主战场、主阵地，力争使思政部成为学校加强和改进思想政治工作的中坚力量。

上一篇：大同大学思政工作推进会交流发言材料之二

关闭

下一篇：大同大学思政工作推进会交流发言材料之五